نخستین نشست از مجموعه «دوشنبههای سرو» با عنوان «آموزگار ماندگار» با حضور جمعی از مدیران، معاونان، آموزگاران، مشاوران و روانشناسان مدارس ابتدایی در موسسه آموزشی گردشگران سرو برگزار شد.
محور اصلی این نشست، پرسشی بنیادین بود:
«چرا بعضی آموزگاران، سالها در ذهن دانشآموزان ماندگار میشوند؟»
نشست با روایت کوتاهی از گفتوگوی مهدی میرعظیمی با یک راننده اسنپ آغاز شد. راننده در پاسخ به این پرسش، با لبخند گفت: «چون کتک میزدند!» همین پاسخ، زمینهساز گفتوگویی جدی دربارهٔ تفاوت ماندگاری مثبت و منفی شد.
در ادامه، مهدی میرعظیمی، طراح و ایدهپرداز «معماری روایت»، دیدگاه خود را با عنوان «معماری روایت آموزگار» مطرح کرد. بر اساس این دیدگاه، آنچه یک آموزگار را ماندگار میکند، تنها دانش یا روش تدریس او نیست؛ بلکه مجموعهای از عناصر روایی است که در ذهن دانشآموز شکل میگیرد؛ از ظاهر، پوشش، لحن و تکیهکلامها گرفته تا نحوه تصمیمگیری در بزنگاههای حساس و رفتارهای روزمرهای که به بخشی از هویت معلم تبدیل میشوند.
بخش اصلی نشست به گفتوگوی آزاد میان حاضران اختصاص داشت که در آن، ابعاد گوناگون ماندگاری معلمان بررسی شد:
نکات مطرحشده در این نشست:
1- تمرکز بر نقاط قوت: یکی از مشاوران تأکید کرد که والدین اغلب روی نقاط ضعف دانشآموزان انرژی میگذارند، در حالی که معلم ماندگار کسی است که نقاط قوت دانشآموز را شناسایی کرده و بر آن تمرکز میکند.
2- نیازهای بنیادین روانشناختی: بر اساس نظریهٔ خودتعیینگری، انسانها سه نیاز اساسی دارند: ارتباط (پیوستگی)، استقلال (خودمختاری) و شایستگی. معلمی که با سپردن مسئولیتهای کوچک (مثلاً آوردن گچ) یا توجه به تک تک دانشآموزان، این نیازها را برآورده میکند، در ذهن آنها ماندگار میشود.
3- شناسایی هویت: معلمانی که هویت دانشآموزان را زودتر تشخیص میدهند و با همان هویت با آنها ارتباط برقرار میکنند، تأثیری عمیقتر بر جای میگذارند.
4- عدالت و پذیرش اشتباه: یکی از حاضران اشاره کرد که معلمانی که اشتباهات خود را میپذیرند و عدالت را میان همه دانشآموزان رعایت میکنند، به یادماندنیترین تجربهها را رقم میزنند.
5- توجه به جمع، نه فقط فرد: معلمی که به جمع دانشآموزان توجه میکند و فقط به یک دانشآموز خاص (مانند فرزند خود) معطوف نمیشود، نگاه ماندگاری در ذهن بچهها ایجاد میکند.
6- از ذوق حرف زدن، نه فقط تخصص: گاهی معلمی که تخصصش ریاضیات یا ادبیات است، اما از ذوق شخصی خود (مانند آشپزی یا فوتبال) با دانشآموزان صحبت میکند، بیش از تخصصش در ذهن آنها میماند.
7- جزئیات ساده و صمیمانه: تجربه خوراکی خوردن با بچهها، پذیرفتن هدیههای کوچک (مانند دستبند)، دانستن فیلم یا فوتبالیست مورد علاقهٔ دانشآموز، و حتی بازخورد مثبت به اولیا دربارهٔ دانشآموز، همگی عواملی هستند که ماندگاری معلم را افزایش میدهند.
8- بازخورد به اولیا: معلمی که بازخوردهای مثبت دانشآموز را به اولیا منتقل میکند، باعث میشود دانشآموز در ارتباط با آن معلم احساس امنیت کند و این معلم در ذهن او ماندگار شود.
9- حضور در لحظات سخت: یکی از معلمان روایت کرد که معلم خودش با یک پیکان قهوهای برای عیادت از دانشآموز بیمار رفته بود و همین حرکت ساده، تا سالها در ذهنش ماندگار شده بود.
10- تبدیل به قهرمان کلاس: سپردن مسئولیتهای کوچک (حتی کاری ساده مانند آوردن توپ) میتواند دانشآموز را به قهرمان کلاس تبدیل کند و حس انتقال احساس را ایجاد نماید.
نشست بیش از دو ساعت به طول انجامید و فضای صمیمی آن موجب شد حاضران با اشتیاق، تجربهها و دیدگاههای خود را به اشتراک بگذارند.
در پایان، از مجموعه گردشگران سرو به دلیل میزبانی شایسته و فراهم کردن فضایی صمیمی برای برگزاری این نشست، قدردانی شد.
گردشگران سرو شیراز
گروه گردشگران با دارا بودن چهار زیر مجموعه در جنوب کشور و تیمی مجرب و متخصص، به عنوان یکی از قویترین گروههای گردشگری شناخته میشود. این مجموعه فعالیت خود را از سال 1378 آغاز کرده و با داشتن نمایندگیهای متعدد در کشورهای مختلف، توانسته است مقامهای شایستهای را در سطح ایران و جهان کسب نماید.