به گزارش روابط عمومی انتشارات یک صفحه‌ای، نخستین اردوی یک روزه داستان با مشارکت بیش از 140 دانش‌آموز پایه سوم دبستان علوم پزشکی و حضور پنج آموزگار و خانم مهدیار معاون پایه سوم برگزار شد. این اردو که با هدف آشنایی دانش‌آموزان با مهارت‌های داستان‌نویسی و تقویت خلاقیت ذهنی آن‌ها طراحی شده بود، توانست بازخوردهای مثبت فراوانی از سوی معلمان و دانش‌آموزان دریافت کند.
در این کارگاه، دانش‌آموزان با استفاده از روش‌های نوآورانه مانند روشن کردن "دوربین ذهنی"، به مشاهده و تحلیل محیط اطراف خود پرداختند و با تکنیک‌های بندنویسی که پایه و اساس انشا‌نویسی است، آشنا شدند. معلمان از جمله خانم استوار و خانم بهره دار این طرح را موفق ارزیابی کرده و از آن به عنوان یک تجربه پربار و آموزنده یاد کردند. یکی از آموزگاران، خانم زارع، اظهار داشت که دانش‌آموزان با این کارگاه نه تنها با اصول بندنویسی آشنا شدند، بلکه مهارت توجه به جزئیات محیط را نیز تقویت کردند.
خانم فیجانی، یکی دیگر از معلمان، تأکید کرد که این برنامه به کشف استعدادهای پنهان برخی از دانش‌آموزان کمک کرده و دانش‌آموزانی که قبلاً در مهارت جمله‌سازی سطح متوسطی داشتند، در این کارگاه توانستند خلاقیت خود را به نمایش بگذارند. همچنین، خانم نام‌آور، از معلمان دیگر، از اثرگذاری مثبت این اردو بر خودباوری دانش‌آموزان سخن گفت و اظهار داشت که این تجربه برای دانش‌آموزان بسیار اثرگذار بوده است.
در پایان، این اردو مورد استقبال والدین نیز قرار گرفت و بسیاری از والدین خواستار تداوم آن در طول سال تحصیلی شدند.
خلاصه‌ای از طرح اردوی داستان
اردوی داستان از زیرمجموعه‌های طرح بزرگ‌تر «مدرسه داستان‌مند» است که با هدف تقویت مهارت‌های نوشتاری و خلاقیت دانش‌آموزان در قالب فعالیت‌های عملی و آموزشی برگزار می‌شود. در این طرح، دانش‌آموزان با شیوه‌های نوین داستان‌نویسی، پژوهش و تحلیل محیط اطراف آشنا شده و به‌صورت فعال در فرآیند نوشتن و خلاقیت شرکت می‌کنند. هدف اصلی این طرح، تقویت ارتباط میان دانش‌آموزان، معلمان و خانواده‌ها و ایجاد زمینه‌ای برای پرورش استعدادهای ادبی و خلاقانه نسل جدید است.
تحلیل کلی طرح اردوی داستان از نگاه آموزگاران پایه سوم دبستان:
بر اساس پیام‌های معلمان، نکات زیر به عنوان نقاط قوت اصلی طرح شناسایی شده‌اند:
1- آشنایی با بندنویسی و آغاز انشا‌نویسی
ـ تحلیل: معلمان از اینکه دانش‌آموزان با مفاهیم بندنویسی آشنا شدند، بسیار راضی بودند. این مهارت مهمی است که پایه‌گذار انشا‌نویسی و تقویت مهارت‌های نوشتاری در کودکان است.
ـ پیشنهاد: برای تداوم این فرآیند، معلمان می‌توانند تمرین‌های کوچکی به صورت هفتگی برای دانش‌آموزان طراحی کنند که بندهای کوتاهی از موضوعات ساده بنویسند. همچنین می‌توانند از والدین بخواهند که در خانه از فرزندانشان بخواهند بندهایی از رویدادهای روزمره خود بنویسند و به مدرسه بیاورند تا با معلمان به اشتراک بگذارند.
2- تقویت توجه به محیط اطراف و خلاقیت
ـ تحلیل: روش استفاده از "دوربین ذهنی" و توجه دانش‌آموزان به محیط اطراف‌شان برای تجزیه و تحلیل، یکی از بخش‌های محبوب این طرح بوده است. دانش‌آموزان با این روش به عنوان پژوهشگر به محیط نگاه کردند و خلاقیت خود را در داستان‌پردازی تقویت کردند.
ـ پیشنهاد: معلمان می‌توانند این تکنیک را در سایر دروس نیز به کار گیرند. به عنوان مثال، می‌توانند از دانش‌آموزان بخواهند در درس علوم، بخش‌هایی از محیط طبیعی را با استفاده از این "دوربین ذهنی" مشاهده و توصیف کنند. والدین نیز می‌توانند در فعالیت‌های خارج از خانه مثل پیاده‌روی‌های خانوادگی، این روش را تشویق کنند و از فرزندان بخواهند مشاهدات خود را ثبت کنند.
3- شناسایی استعدادهای پنهان دانش‌آموزان
ـ تحلیل: این اردو فرصتی برای معلمان فراهم کرده تا استعدادهای نویسندگی و خلاقیت دانش‌آموزانی که پیش‌تر در کلاس‌ها کمتر دیده شده بودند را شناسایی کنند. این نشان می‌دهد که طرح به خوبی درگیر کردن تمامی دانش‌آموزان، حتی آن‌هایی که در مهارت‌های نوشتاری ضعیف‌تر بودند، موفق بوده است.
ـ پیشنهاد: معلمان می‌توانند با شناسایی این دانش‌آموزان، به آن‌ها فرصت بیشتری برای نوشتن بدهند و پروژه‌های نوشتاری بیشتری به آن‌ها بسپارند. همکاری با والدین نیز می‌تواند مفید باشد، به طوری که والدین در خانه از این کودکان برای نوشتن داستان‌های کوتاه و مشارکت در فعالیت‌های فرهنگی حمایت کنند.
4- بهبود جمله‌سازی و ارتباط جملات
ـ تحلیل: معلمان گزارش داده‌اند که این اردو به بهبود مهارت‌های جمله‌سازی و اتصال جملات کمک کرده است. این مهارت برای نوشتن روان و ساختارمند بسیار حیاتی است.
ـ پیشنهاد: معلمان می‌توانند فعالیت‌های مرتبط با جمله‌سازی را به صورت روزانه در کلاس‌ها ادامه دهند.
یکی از راهکارها این است که از دانش‌آموزان بخواهند روزانه یک داستان کوتاه بنویسند و جملات آن‌ها را به صورت گروهی مرور کنند. خانواده‌ها نیز می‌توانند با تشویق فرزندانشان به نوشتن خاطرات روزانه، این مهارت را تقویت کنند.
5- تقویت خودباوری و کشف استعداد
ـ تحلیل: یکی از معلمان به نقش اردو در تقویت خودباوری و کشف استعدادهای پنهان دانش‌آموزان اشاره کرده است. این جنبه آموزشی بسیار مهم است، چرا که به دانش‌آموزان اعتماد به نفس می‌دهد تا خلاقیت خود را بیان کنند.
ـ پیشنهاد: معلمان می‌توانند به دانش‌آموزان فرصت‌های بیشتری برای ارائه داستان‌های خود به دیگران بدهند. تشکیل جلسات گروهی در کلاس که هر دانش‌آموز داستان خود را ارائه کند، می‌تواند به تقویت این اعتماد به نفس کمک کند. والدین نیز می‌توانند این روند را در خانه ادامه دهند و با خواندن داستان‌های فرزندانشان و بازخورد مثبت دادن، این اعتماد به نفس را تقویت کنند.
6- اثرگذاری مثبت بر خانواده‌ها
ـ تحلیل: والدین دانش‌آموزان نیز از این اردو و تجربه فرزندانشان لذت برده‌اند و نسبت به این طرح دیدگاه مثبتی داشته‌اند. این امر نشان می‌دهد که ارتباط بین مدرسه و خانه در این پروژه به خوبی شکل گرفته است.
ـ پیشنهاد: برای تقویت بیشتر همکاری با خانواده‌ها، می‌توانند جلسات والدین با معلمان و ایده‌پرداز اردو (مهدی میرعظیمی) برگزار شود، که در آن والدین از اهمیت داستان‌نویسی در توسعه مهارت‌های ذهنی و شخصیتی کودکان مطلع شوند و راه‌هایی برای حمایت بیشتر از این پروژه در خانه دریافت کنند. همچنین ایجاد گروه‌های آنلاین والدین و معلمان برای تبادل نظر درباره پیشرفت‌های کودکان می‌تواند مفید باشد.
جمع‌بندی:
اردوی داستان به عنوان یک برنامه خلاقانه، تأثیرات مثبت فراوانی بر دانش‌آموزان، معلمان و حتی خانواده‌ها داشته است. این طرح به تقویت مهارت‌های نوشتاری، توجه به جزئیات محیط اطراف، خلاقیت و اعتماد به نفس کودکان کمک کرده است. برای تداوم موفقیت این برنامه، باید تعاملات بیشتر و منسجم‌تری میان معلمان، دانش‌آموزان و خانواده‌ها ایجاد شود. استفاده از راهکارهای پیشنهادی می‌تواند به تعمیق این تأثیرات مثبت و پیشرفت بیشتر در اهداف آموزشی این پروژه کمک کند.